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El alumno al aprender lo hace con una experiencia producto de sus vivencias personales, dándole una forma de pensamiento que interfieren con la información científica. Estos conceptos procedentes de la vida cotidiana y que suelen obstaculizar la correcta asimilación de los conceptos científicos, son las llamadas ideas previas. El método propio de la ciencia moderna no consiste en la experimentación contemplativa, como lo hacía la ciencia escolástica, sino en la experimentación activa, según la cual antes de ir a la realidad se construyen los conceptos y, seguidamente, la experiencia determina si son o no válidos. El tema de las ideas previas es tan fecundo que si se analiza a profundidad nos conduce a una reflexión sobre la esencia de lo que enseñamos, y precisamente este libro responde a esa expectación. Sus páginas dan luz sobre los errores conceptuales encontrados en los alumnos. Varias investigaciones han dejado claro las mejoras que se producen en el aprendizaje, si el profesor conoce las ideas previas de sus alumnos y las tiene en cuenta en el diseño de las actividades a realizar en la clase. Este libro contribuirá a informar a los profesores de niveles educativos elementales, proporcionándoles materiales e ideas de forma tal que orienten su enseñanza adecuadamente para que los alumnos superen las ideas previas. El contenido de esta obra debería ser conocido por los profesores en formación y constituir parte esencial de su bagaje de conocimientos al llegar a las aulas. La ciencia de los alumnos es un estudio sobre las ideas previas y erróneas que tienen los adolescentes en torno a la ciencia, la física y la química, dando propuestas de trabajo que tratan de modificar errores y estimular el descubrimiento, la experimentación y el diálogo abierto entre alumnos y maestros. Fue escrito por profesores con profunda preocupación por temas pedagógicos y un entusiasmo sin límites en la investigación didáctica, teniendo como objeto de estudio a las ideas previas, llevando a cabo diversas investigaciones sobre ello. Aquí se aglutina el material encontrado disperso y en este proceso, la experiencia personal de los autores fue fundamental, sirviendo de guía para la confección de esta obra, que es pionera en un tema actual en didáctica de las ciencias, como es el de las ideas previas. Su lectura será benéfica para el profesorado que lo conozca, reflejándose en una enseñanza de las ciencias fisicoquímicas de mayor calidad.
